Digitaalinen turvallisuus - paljon enemmän kuin ruutuaika
Lasten turvallisuuden takaaminen verkossa on jokaisen vanhemman, opettajan ja koulun johtajan asia. Mutta mitä digitaalinen turvallisuus oikeastaan tarkoittaa käytännössä? Ja riittääkö lasten turvallisuuden takaaminen verkossa yksinään?
Yhä useammat koulut ympäri Eurooppaa pohtivat näitä kysymyksiä, ja aloitteet, kuten PERMA Digital, auttavat antamaan käytännön vastauksia. Digitaalinen turvallisuus on nimittäin paljon muutakin kuin filttereitä ja ruutuaikarajoituksia. Kyse on hyvinvoinnista, yhteyksistä ja nuorten auttamisesta aidosti menestymään digitaalisissa ympäristöissä.
Maailma on jo muttunut
Oppilaiden maailmassa digitaaliset ympäristöt eivät ole enää jotain "lisää". Ne ovat keskeisiä siinä, miten nuoret oppivat, kommunikoivat ja rakentavat ihmissuhteita. COVID-19-pandemia kiihdytti jo käynnissä ollutta muutosta, eikä paluuta entiseen ole.
Tämä muutos tuo mukanaan mahdollisuuksia: paremman pääsyn tietoon, uusia yhteistyötapoja ja enemmän joustavuutta oppimistavoissa. Mutta se tuo mukanaan myös haasteita verkkoturvallisuuden, emotionaalisen hyvinvoinnin ja teknologian epätasa-arvoisen saatavuuden suhteen. Tämän projektin tarkoituksena on ymmärtää, miten kaikki nämä asiat liittyvät toisiinsa.
Neljä asiaa, jotka muokkaavat opiskelijoiden digitaalista maailmaa
Tutkimukset osoittavat neljä ulottuvuutta, jotka ovat yhteydessä toisiinsa, kun tarkastellaan nuorten digitaalista oppimista:
- Digitaalinen lukutaito
Osaavatko oppilaat arvioida verkosta löytämäänsä? Osaavatko he käyttää digitaalisia työkaluja? Lukutaito on kaiken perusta. Ilman sitä oppilaat ovat haavoittuvampia ja heidän kykynsä oppia itsenäisesti ovat heikompia.
- Digitaalinen viestintä ja ihmissuhteet
Verkkoalustat avaavat uusia tiloja yhteydenpitoon ja yhteistyöhön. Kun nämä tilat ovat myönteisiä, ne vahvistavat oppilaiden yhteenkuuluvuuden tunnetta. Kun ne eivät ole, esimerkiksi kun nettikiusaamista tai syrjintää tulee esiin, niiden vaikutus hyvinvointiin voi olla merkittävä.
- Digitaalinen hyvinvointi
Miltä teknologia vaikuttaa oppilaisiin? Ruutuajan hallinta, verkkostressin käsittely ja terveellisten digitaalisten tapojen kehittäminen muokkaavat kaikki sitä, miten oppilaat oppivat ja pärjäävät elämässään laajemmin.
- Digitaaliset tavat
Oppilaiden teknologian ympärille rakentamat arkirutiinit vaikuttavat merkittävästi siihen, kuinka hyvin he oppivat ja millainen heidän itsetuntemuksensa on. Siihen liittyy esimerkiski se miten he hallitsevat aikaansa ja kuinka tietoisesti he osallistuvat.
Nämä neljä asiaa eivät ole erillisiä. Ne muokkaavat toisiaan. Ja juuri siksi digitaalisen turvallisuuden käsitteleminen erillisenä ongelmana ei riitä.
Turvallisuus ei ole vain yksi tunne. Se on perusta .
Kun digitaaliset ympäristöt tuntuvat turvattomilta, kaikki muu kärsii. Verkkostressiä, syrjäytymistä tai haittaa kokevat oppilaat eivät tunne oloaan huonoksi vain sillä hetkellä. Heidän akateeminen sitoutumisensa, keskittymisensä ja kouluun kuulumisen tunne kaikki kärsivät.
Siksi digitaalisen turvallisuuden on ulotuttava teknisiä suojauskeinoja pidemmälle. Sen on sisällettävä koulutus, avoin keskustelu ja aito vastuullisen digitaalisen kansalaisuuden kulttuuri, jota rakennetaan kouluun ja kodin voimin.
Mitä pandemia opetti meille
Siirtyminen verkko-oppimiseen COVID-19-pandemian aikana paljasti joitakin epämiellyttäviä totuuksia. Kaikilla oppilailla ei ollut yhtäläistä pääsyä laitteisiin tai luotettavaan internetiin. Kaikki opettajat eivät tunteneet olevansa valmiita tukemaan digitaalista hyvinvointia akateemisen oppimisen rinnalla. Ja koulut huomasivat nopeasti, että digitaalinen koulutus ilman oikeita perusteita saattoi pikemminkin pahentaa kuin paikata olemassa olevia kuiluja.
Jatkossa tutkimus osoittaa selvästi, miltä vahvempi lähestymistapa näyttää:
- Digitaalinen lukutaito ja terveyslukutaito kulkevat käsi kädessä
- Kattava pääsy työkaluihin ja resursseihin kaikille oppilaille
- Yhteistyötä kouluttajien, perheiden ja päättäjien välillä
- Digitaalinen kansalaisuus on osana opetussuunnitelmaa, ei jälkikäteen paikattuna
Miten PERMA Digital astuu kuvaan
Yksi tutkimuksen jatkuvasti esiin nostamista haasteista on se, että digitaalista turvallisuutta, lukutaitoa, hyvinvointia ja tapoja usein tutkitaan ja käsitellään erikseen. PERMA Digital on olemassa yhdistääkseen ne.
Hankkeen ytimessä on positiivisen psykologian PERMA-malli: Positive Emotion, Engagement, Relationships, Meaning ja Accomplishment yhdistettynä EU:n osaamiskehyksiin DigComp ja LifeComp. Yhdessä ne luovat käytännöllisen tiekartan aidosti terveen digitaalisen elämän rakentamiseen. Kuten olemme aiemmissa kirjoituksissa tarkastelleet, tämä tarkoittaa kaikkea yksinkertaisista luokkahuonerutiineista ja perhekeskusteluista koko koulun kattavaan lähestymistapaan digitaaliseen kulttuuriin.
Ja projekti on nyt siirtymässä kehyksestä toimintaan. Opettajille on kehitteillä käytännön koulutusmoduuleja, samoin kuin kokoelma resursseja, jotka on suunniteltu auttamaan perheitä tukemaan lapsiaan kotona. Koska digitaalinen hyvinvointi ei lopu koulun portilla.
Katse eteenpäin
Tavoitteena ei ole täydellisyys. Se on edistystä, sellaisten ympäristöjen rakentamista, joissa jokainen oppija voi olla vuorovaikutuksessa digitaalisen maailman kanssa turvallisesti, itsevarmasti ja aidosti tarkoituksenmukaisella tavalla. Tämä vaatii yhteistyötä, johdonmukaisuutta ja sitoutumista ihmisten asettamiseen alustojen edelle.
PERMA Digital on ylpeä voidessaan olla osa tätä työtä. Ja paljon on vielä tulossa.
Voit tutustua PERMA Digitalin tutkimukseen, viitekehykseen ja materiaaleihin täällä: https://perma-digital.eu/tulokset/.